中新网6月28日电 题：黄群慧：建设现代新国企有五大关键着力点

　　中新财经记者 庞无忌

　　中国社会科学院经济研究所所长黄群慧28日在2023中新财经年中会“现代新国企”主题论坛上表示，建设现代新国企有五大关键着力点。

　　该主题论坛由中国新闻网主办，《国资报告》杂志社联合主办。

　　黄群慧当日解读了现代新国企的特征以及建设现代国有企业的着力点。他认为，现代新国企与20世纪90年代所提到的新国企有两大不同。一是“现代新国企”适应社会主义市场经济体制要求，二是“现代新国企”体现在新时代新征程上推进中国式现代化的要求。黄群慧强调，强化建设中国式现代化使命，是新一轮国企改革发展的逻辑基点。

中国社会科学院经济研究所所长黄群慧28日在2023中新财经年中会“现代新国企”主题论坛上发表演讲 李骏 摄

　　他指出，建设现代新国企有五大着力点：

　　一是建设现代新型国有企业需要在创新投入上发力。

　　黄群慧援引欧盟委员会发布的2021年全球2500家大公司研发投入情况报告称，中国有678家大公司上榜，美国有822家，但这些中国大企业的研发强度只相当于美国的一半，户均研发投入也只相当于美国的近一半。中国企业的研发投入是不够的。

　　二是优化国有经济布局和结构，推动国有资本和国有企业做强做优做大。

　　他认为，需要进一步优化国有资本布局和结构，进一步推动国有资本和国有企业做强做优做大，服务于制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国、农业强国建设的需要，服务于乡村振兴、新型城镇化和区域发展战略的需要。

　　他特别强调，国有企业要想做产业链的“链长”“链主”，要想打造原创技术策源地，应该在未来产业上着重布局。未来产业和战略性新兴产业不太一样，战略性新兴产业处于成长期，未来产业还处在孕育期，可能有一定风险；而支柱产业一般已经发展到了成熟期。以前国有企业侧重于强调支柱产业和战略性新兴产业，以后需要进一步拓展未来产业的投资方向。

　　三是坚持社会主义市场经济改革方向，持续完善中国特色现代企业制度。中国特色的现代企业制度，是高水平社会主义市场经济体制的企业微观制度基础之一。

　　四是坚持国有企业分类改革方向，推进国有企业与民营企业协同发展。在国企监管体制改革上，要坚持国企分类改革方向，根据企业内部业务活动不同性质进行精细化分类和治理。

　　在国企与民企协同发展上，要深化国企混合所有制改革，在公司治理层面探索不同所有制企业优势互补、高效协同的治理机制；要探索不同所有制企业的产业链供应链协同模式，包括创新生态协同模式，链长牵引型协同模式、科技赋能型协同模式等。

　　五是提升国有企业核心竞争力，加快推进世界一流企业建设。

　　他提到，要弘扬企业家精神，以创新人才队伍建设驱动国有企业创新发展；推进体制机制创新，提高国有企业科技创新投入和创新效率；积极探索针对国有企业的长期主义的绩效考核机制和创新容错机制。(完)

　　中新网益阳6月28日电 (刘美玲 刘幸治 汤立权)“爸爸，玩滑滑梯。”“爸爸，背我。”在湖南益阳市桃江县特殊教育学校，10岁的熊同学向爸爸撒娇的场景几乎是日常。她口中的“爸爸”是桃江县特殊教育学校业务副校长刘厚元，“来自星星的孩子”把他当成家人，最喜欢静静坐在沙发上陪刘厚元办公。

　　特殊教育需要特殊的爱。20岁时，老前辈告诉刘厚元，“特殊教育就是坚守教育初心，托住文明底线。”这句话像一束光，照亮了他的特殊教育之路。

孩子们在制作手工艺品。　桃江特殊教育学校 供图

　　刘厚元介绍，2003年，桃江县探索发展融合教育，坚持开门办特校，全面提升送教上门和随班就读质量，保障每一名适龄残疾儿童平等接受教育的权利。

　　“你不能来学校，我们就上门教学！”刘厚元牺牲休息时间，坚持每月送教两次，一天送不完就跑两趟，常常是一早出发，晚上8时才能返程。2016年以来，刘厚元共为7名重度、极重度残疾孩子送教280余次。

　　6岁的小彭因智力残疾，生活不能自理，第一次送教时，小彭向刘厚元吐口水、丢石头，拒绝与人交流。70多岁的奶奶想照顾好孩子，却是心有余力不足。刘厚元走访村干部、邻居，细细了解小彭的病史、个性品质、家庭教养情况，制定《个别化教育计划》，从教小彭吃饭、洗脸、如厕开始，培养其生活自理能力和社会适应能力。

　　看着刘厚元不厌其烦地送教，小彭的母亲被打动，放弃务工回家悉心照顾孩子。在家校协同努力下，小彭的生活自理和社会交往能力明显改善。2022年，小彭转入特校读书，成功适应寄宿生活。从需要专人护理、照看，到能够入校读书、独立生活，慢慢适应社会、回归社会，刘厚元为这个困难家庭托起了一份久违的希望。

　　解决融合教育师资难题，才能加快“普特融合”速度。桃江县成立了湖南首个“特殊教育教师自主选学工作坊”，由刘厚元担任坊主，起草《桃江县随班就读工作指导意见》等15个政策文件，指导全县建立资源教室14个，下乡送课20余批次。为提升融合教育质量，让特殊孩子接受个别化教育，刘厚元先后组织4届县级“资源教师培训班”，培养合格资源教师112名，确保了5名以上随班就读学生的学校至少有1名专业资源教师。

　　截至2023年春季，桃江县累计筛查鉴定适龄残疾儿童2750人次，科学合理安置864人，实现全县适龄残疾儿童少年入学“全覆盖、零拒绝”，适龄残疾儿童少年入学率达100%。因融合教育走在湖南前列，桃江县先后荣获“国家特殊教育工作先进县”“国家特殊教育改革实验区”两块金字招牌。

　　20岁时，刘厚元就在特校工作，从聋教育到培智教育，从随班就读到送教上门，从特殊教育办学体系到校本课程建设，他参与、见证了桃江县特殊教育的发展蝶变，也收获了属于自己的出彩人生。近年来，他主持省、市级课题7个，其中融合教育案例获省特等奖、送教上门案例获省一等奖，先后11次在全国、全省特殊教育专题研讨会上推介桃江典型经验，收获了“全国特殊教育园丁奖”“湖南省特殊教育先进工作者”“湖南省优秀教师”等荣誉。

　　殊荣背后是28年的执着。目前，桃江特殊教育学校共有学生221人，以智力障碍和精神障碍为主。刘厚元深有感触地说，“特殊教育是慢的教育，需日复一日、年复一年坚持，才能让孩子不再‘特殊’，真正回归平凡生活。”

　　谈及坚守背后的信念，刘厚元分享了自己的成长经历，5岁那年其父亲因重度颅脑损伤，导致中枢性视力障碍。小小年纪的刘厚元过早地挑起了家庭的重担，虽饱受生活磨砺，却总想为别人点一盏灯，伸手拉一把那些最需要帮助的家庭。诚如长辈为他取名的寓意：“德积百年元气厚，读书三代善人多。”(完)